Biblioteca Central UCV
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Guía para fortalecer la comprensión lectora, dirigida a docentes de primaria, Municipio Atures, Estado Amazonas / Marilyn Navas, Iris García ; tutor Nelson Ramos ; asesor Robert Pérez

Por: Navas B., Marilyn.
Colaborador(es): Ramos, Nelson [tutor] | García L., Iris M.
Tipo de material: TextoTextoEditor: Puerto Ayacucho, 2013Descripción: viii, 92 h. : il. ; 28 cm. il. ; 28 cm.Tema(s): LECTURA -- COMPRENSION; ENSEÑANZA | LECTURA -- ESTRATEGIAS DIDACTICAS | LECTURA -- MANUALES PEDAGOGICOS | MAESTROS DE ESCUELAS BASICAS -- ADIESTRAMIENTO -- VENEZUELA -- MUNICIPIO ATURES (AMAZONAS) | ESTRATEGIA | COMPRENSION | ORACION | IDEA PRINCIPALNota de disertación: Tesis de grado (Lic.en Educación).-- Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Educación, Estudios Universitarios Supervisados, Centro Regional Amazonas, 2016 Resumen: La presente investigación fue una aproximación a la problemática asociada a la comprensión lectora. Las autoras se trazaron como objetivo diagnosticar y comprender el fenómeno para diseñar una guía dirigida a docentes de educación primaria para fortalecer la comprensión lectora de los niños. Estuvo enmarcado dentro del paradigma cuantitativo, haciendo uso del estudio de campo como método, aplicando las técnicas e instrumentos propios del paradigma como fueron la encuesta y el cuestionario. Arrojó como resultado que los docentes estudiados utilizan pocas estrategias para fomentar la comprensión lectora en sus estudiantes, lo cual resulta en estrategias repetitivas a partir de lo cual se diseñó la guía propuesta.
Tipo de ítem Ubicación actual Colección Signatura Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Tesis y Trabajos de Ascenso Tesis y Trabajos de Ascenso Biblioteca “Jesús M. Alfaro Zamora”
TTA TESIS E13 N2 (Navegar estantería) e.1 No prestamo Circulante
Tesis y Trabajos de Ascenso Tesis y Trabajos de Ascenso Biblioteca Central UCV
Sala de Publicaciones Oficiales
TESIS H2013 N322 (Navegar estantería) Disponible BCUCV17101653

Incluye índice de cuadros

Incluye índice de gráficos

Incluye anexos

Tesis de grado (Lic.en Educación).-- Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y Educación, Escuela de Educación, Estudios Universitarios Supervisados, Centro Regional Amazonas, 2016

Incluye referencias consultadas

La presente investigación fue una aproximación a la problemática asociada a la comprensión lectora. Las autoras se trazaron como objetivo diagnosticar y comprender el fenómeno para diseñar una guía dirigida a docentes de educación primaria para fortalecer la comprensión lectora de los niños. Estuvo enmarcado dentro del paradigma cuantitativo, haciendo uso del estudio de campo como método, aplicando las técnicas e instrumentos propios del paradigma como fueron la encuesta y el cuestionario. Arrojó como resultado que los docentes estudiados utilizan pocas estrategias para fomentar la comprensión lectora en sus estudiantes, lo cual resulta en estrategias repetitivas a partir de lo cual se diseñó la guía propuesta.

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